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[澳大利亚]教育制度

2006-01-18 00:00

  澳洲的教育与职场正发生重大的变革。来自国内与海外学生双方面的需求,对教育机构的资源分配产生作用,影响所及,带动今日教育方面的革新,并深切影响工作的意义。

  多元化的高等教育

  高等教育已成为澳洲经济与社会结构中一项不可或缺的要素。过去十年来,已从精英教育转型为普及教育。近年来的政策重点包含国际化、职业发展、研究暨研究训练的集中化、教育与训练部门的共同合作,以及信息科技于教学暨研究方面的应用等方面。

  澳洲的教育持续发生重大变化。科技方面的发展,例如信息科技与生物科技,对于产业发展及教育机构的学科内容,具有深远的影响。工商业界对于融合技术、管理及企业创办技能的条件要求,带动教育机构课程内容的新需求。

  而当专业人士、经理人才及劳工阶层,有意透过取得进一步的教育认证资格,以从事进修或变换职业时,大学内的职业发展与研究计划也有充分的进展。网络课程和线上学习支持服务的进步,以及其它高等教育上的创新,也都为高等教育课程的计划与传递带来更大的弹性,使教育与产业间的联系更趋完善。

  澳洲的大学拥有牢固的国际连结网络,从个人研究合作案,以至于与其它国家大学的联盟,涵盖所有活动的内容。

  2000年,澳洲政府将提拨总金额达57亿澳元的经费,资助40所高等教育机构﹔其中51亿元用于发放奖学金、3,940万用于项目计划,还有合计达4亿4,550万元的研究计划经费。

  澳洲政府期望能在高等教育方面达成一些目标,这些目标包括: 放宽就学门槛,让所有人都能接受第三级的高等教育 促进教育机构的弹性发展,以面对全球环境与新兴科技的挑战 提升人们获得所需教育训练的机会与选择性,当人们有所需要时,无论在方式、地点及时间上,最好都能适合各人的特别情况 提供多元化的选择与途径,提供人们在人生各个不同阶段中所需的教育训练及工作方面的多元方案 鼓励学生参与包括澳洲原住民在内团体组织。

  至于公开募款的大学院校,为求公平起见,也为完成原住民培训,则必须提出品质保证及改进的计划,并且每年发表。

  澳洲政府承诺要确保高等教育的品质。而为维持优质的高等教育系统,澳洲政府与各州和领地、以及高等教育单位合作,已展开一系列的措施,其中包括成立澳州大学品质机构(Australian University Quality Agency),将从2001年起定期审核各大学在海内外举办的各项活动。

  大学与企业界的合作

  澳洲承诺建立一创新的文化,以达成国内及国际信息网络的最佳利用、鼓励各种形式的研究创造、促进大学研究人员与业界的合作,并将研究成果广为传布。

  在联邦透过项目的直接支持及鼓励下,研究合作的范围已有所增长﹔诸如与产业研究暨训练机构(Industry-Research and Training Scheme, SPIRT)的策略合作(Strategic Partnerships)等,协助大学院校与产业界在管理研究方面进行合作连结,并为合作研究中心(Cooperative Research Centres, CRCs)筹措资金。合作研究中心已成为大学在制造、信息与通讯、矿业、能源、农业、生态环境,以及健康与制药业等多元方面上,与全国改革系统相互连结的有效途径。

  科技园区与其子科技园区透过科学与产业的研究发展(R&D)活动,促成重要技术的进步,并开创出利于研发、创新暨技术移转,以及区域发展的环境。澳洲拥有数个重要的科技园区及其子科技园区,其中包括位于阿得雷德(Adelaide)的蒂巴顿研究暨商业区(Thebarton Research and Commerce Precinct),以及位于雪梨的澳洲科技园区(Australian Technology Park)与马奎尔大学研究园区(Macquarie University Research Park)。

  澳洲欢迎国际学生到来

  澳洲欢迎逐年增加的国际学生前来澳洲就读各级学校。根据初步估计,1999年大约有130,000名国际学生在澳洲就学,比1998年增加了二个百分点。此外,还有27,000名国际学生登记就读澳洲的海外大学,增加了34%,使1999年登记就读澳洲教育机构的国际学生总数达到近157,000人,较1998年高出六个百分点。这些学生中的大部分(超过75%)是在高等教育和职业教育单位修习课程,最热门的学习领域为商业、管理与经济。

  近十年来,教育成为澳洲的主要出口市场之一,1999年的营收超过30亿澳元。身为英语系国家中仅次于美国及英国之后的第三大教育出口国,到澳洲接受高等教育的海外学生人数越来越多,成长率远较前二名的竞争对手高出许多。

  澳洲也拥有具国际竞争力的职业与学院级教育水准,以及优异的英语训练单位。

  前11名学生来源国皆位于澳洲所在的亚太区域。

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