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两年流水线能产出什么样的硕士

2006-2-16 15:22 现代快报 

  从今年9月开始,南大硕士研究生将从3年改为两年半。据称,这是南大为研究生明确就业层次,更好地解决专业设置与社会需求匹配而推出的一项新举措。而南京许多工科学校,早就实施了硕士研究生两年半学制。(2月15日《现代快报》)

  颇具工业流水线特征的中国高等教育,再一次提高生产速度,真是可喜可贺。在社会各界对研究生的整体素质水平摇头叹气,直喊博不如硕、硕不如本的时候,速度提高的同时能否提高质量,倒是一个大问题。

  即使是门外汉,也知道教育原则不外乎因材施教。但令人不解的是,整齐划一的两年半,能培养出什么样的研究生?有的学术性专业,花个两三年估计连皮毛都未必能学到,何谈研究?两年半能写出几篇像样的论文、能静下心来参与几项所谓的研究?当前的硕士教育已够粗糙了,一个导师带几十个硕士生,有点利用价值的学生还能为导师老板打打工什么的,而表现一般的整个是“自娱自乐”混个文凭。浩浩荡荡的规模,已使研究生培养折扣越打越大了,整体质量正在下滑。

  从制度实施的源头———学校来说,一方面称“大学教学资源紧张,缩短学制可以让更多的人享受大学的教育资源”,另一方面却是不遗余力地扩招,公费名额完了用自费名额,今年的名额用完了,提前透支明年后年的名额。在如此紧张的生产过程中,当然希望流水线快些快些再快些,生产周期短些短些再短些。这样重量不重质的教育,说到底,只不过是把教育当作可以量化的产业,远离了教育“塑造人、改造人”的本质。

  的确,西方发达国家硕士教育普遍是两年,英国有的硕士只要一年。我们要与之接轨,绝不是简单缩短学制就可以解决问题的,而要做更多细致的工作。比方说,欧美等国设立专业性学位和学术性学位,两者对时间的要求并不相同,专业性学位主要是实务性的,并无学术方面要求,尽可缩短学制。但这方面的工作我们才刚刚起步,还有大量配置工作没有落实到位。所以,还是先不要急着加快流水线的效率吧。

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