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小学生英语口语能力提高的几点做法

2006-02-17 00:00

  在国际交往中,英语一直扮演着重要角色。时至今日,英语已成为我们工作和生活中必不可少的交际工具。在小学英语教学的过程中,我们不仅要完成小学英语的基本教学任务,而且还应从实际出发,激发学生说英语、学英语的兴趣,为学生英语口语能力的提高打下持续发展的基础。

  一、坚持用英语组织课堂教学,激发学生“开口说话”

  一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时,教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节,说的速度可慢些,要多次重复,让学生反复听,反复感受。渐渐地,学生熟悉了教师的语言,就能融入英语的氛围。

  在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活动的氛围,激发起学生学习英语兴趣。例如,在对话表演(Read and act)这一环节中,可以指导学生分角色、带动作、带表情表演场景对话,使学生在理解的基础上记忆和使用英语。学生在学中用,在用中学,使所学语言技能与实际相联系,不但能掌握了语言,而且体会到了英语的交际功能,从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流,达到实际运用的目的。

  二、创设英语交流氛围,培养学生英语交流能力

  国外教育家雅克·哈拉克曾说过“非正式教育是一种典型的终身过程。每个人通过日常经历,通过来自周围环境的教育影响和教育资源,习得各种知识和技能。”校园是学生的乐园,我们要注意利用这个教育环境,给学生以用“武”之地。

  1、在校园内设“英语走廊”和“双语走廊”。短短的三十五分钟一节课,除去教师的时间,学生学的时间,真正用于交际能力培养的时间并不充裕。为了给学生提供更广阔的学习空间,在校园内设立“英语走廊”和“双语走廊”是一个有效提高学生英语交流水平的好方法。“英语走廊”是针对有一定英语基础的学生设置的,当学生们走进“英语走廊”时,就必须用英语与其他同学进行会话交流,提高学生使用英语的正确性;“双语走廊”内可以说是英语或汉语,为那些初学英语者提供有利的学习条件和交往环境,培养学生继续学习英语的兴趣,锻炼其交际能力。

  2、组织形式多样的课外活动。课外活动是课堂教学的延续,组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。如课本剧表演比赛就是一种好的形式。给学生找一个经典的英语典故,就同一主题让学生自编、自导、自演课本剧,一方面学生演上了自己挑选的角色,兴趣盎然,另一方面学生在竞赛过程中既听又说,会话能力能够得到提高。又如配音表演。目前,我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备,我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备,我们可以利用这些设备设计、制作具有连续性的一组图片,让学生根据图片内容配上一段相应的英语对话。同一组图片可反复使用,学生可以尽情发挥,对话内容不拘一格,最后教师还可从语音、语调、内容三方面评选出“最佳配音”。为图片配对话不仅可以激发学生使用英语对话的兴趣,而且能够培养学生随机应变的能力,大大提高了学生的交际能力。

  三、指导学生利用现代学习工具,培养学生使用语言的准确性及自我表达的流利性

  学生英语口语水平的提高仅凭教师课上的指导和纠正是远远不够的,这时,教师要教会学生业余时间正确、合理地使用录音机和复读机,充分发挥其作用。现在的录音机和复读机都有很好录音、复读功能,配套的学习教材也很丰富,教师要指导学生挑选好教材,学会用录音机或复读机放音录音,让学生多听、反复听并通过给自己录音,把自己的录音语调与录音带中的进行对比,掌握正确的语音语调,从而不断提高自己的表达能力,使语言更准确流畅。

  现在,英语口语考试已被正式列入英语考试的一部分,为了更好地帮助学生提高英语口语能力,教师也可以利用现有的现代化教学设备,自己制作操作简单的、交互性强的教学软件,例如,教师可以在电脑中制作图片,配上有关对话内容,让学生与电脑进行对话,亦可以制作一系列问题让学生在电脑上选择后进行回答,让学生在游戏和玩耍中提高能力。

  总之,英语教学的过程是一个连续的过程,各个阶段都有各自的任务。但教师不应站在某一角度去看待这门课程。而应以发展的眼光去进行教学,才能为学生提高英语交际能力打下坚实的基础。

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