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蒙特梭利教育

2006-05-23 15:57

  蒙氏教育的出发点——儿童生命的发现。以自由为科学的教育学的基本原则,透过观察发现儿童生命的法则。

  以“工作”为核心而形成其教育体系。

  蒙氏教育的目的:个别儿童人格的完成,建设和平的理想社会。

  蒙氏教育的真正根基:儿童与成人的本性是不一样的。

  蒙特梭利的自由观:

  自由的本质

  一、自由是儿童生命的法则,是人类与生俱为的权利

  二、自由非放纵,而是一种“活动的自由”

  三、自由非放弃,而是一种“智力的自由”

  四、自由是以不违反共同的利益为原则

  五、自由必须与自然法则或社会状态相配合

  真实的自由是透过教育的授助而使潜藏的导引力量得以发展的结果,是属于活动的、智力的、纪律的自由。

  自由的结果

  一、独立是自由的先决条件,但也唯有透过自由活动才能获得独立

  二、透过自由才能产生坚强意志

  三、透过自由才能产生内在纪律

  存在生命本身即具有一种进化的力量,不可能导致破坏性的行动

  四、透过自由才能表现服从能力

  大自然已给予顺从的驱策力,顺从是正常人类的特征

  五、透过自由才能产生对智性的爱好

  自由工作与重复练习便能得到知识与精确性,产生智性的爱好

  六、透过自由才能发展良好的社会行为

  自己解决社会性问题,以爱和尊敬来回报成人,关怀其他幼儿的工作与进步

  一位真正的自由儿童,就是能够一方面自己享有权利,享有自由,同时又能够对同伴及环境皆乐意且有能力担任责任的人。

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