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新加坡小学语文教材介绍

2006-06-03 12:10

  以新加坡小学四年级英语教材(相当于我国语文教材)为例,探讨其经验和特点。

  第一,该教材的最大特点也是它最吸引入的地方,就是它的形象性、生动性和趣味性。首先,该教材插图十分丰富。几乎每一页都有插图而且所占篇幅极大,有些单元甚至完全以插图内容为主,插图篇幅多过文字,而且有些插画本身就是教学内容,起主要作用而不仅仅是辅助作用。插图的形式和内容丰富多样,适合小学生年龄特点。其次,该教材十分贴近儿童的现实生活,重视反映儿童切身体验和熟悉的儿童世界中多彩缤纷的生活。但教材并不是完全局限于儿童生活范围内,或消极地适应儿童的兴趣,而是在此基础上带领儿童走进社会,迈向世界,以增长见闻,扩大视野,增加兴趣、爱好,并使儿童的兴趣具有社会性。

  第二,在教学内容的选择上,该教材注重教学内容的知识性和文学性,以及对现代科技知识的介绍。首先,该教材内容丰富,知识性强。从整册教材来看,给人一种百科全书的感觉。如“户外活动”单元,首先罗列了各种各样的户外活动(共二十一种),然后以宿营为例,具体说明宿营过程中应做些什么事情。在该单元的后面又选择了七种户外活动作简略介绍。这样,学生对各种户外活动都有了一个大致的印象,既学到了知识,又开阔了视野。其他单元也都是如此。其次,该教材注意从丰富的文学宝库中汲取营养,使儿童从小就受到文学作品的熏陶。如第一单元有根据安徒生童话改编的“丑小鸭”,第十四单元有“匹诺曹的选择”(改编自“小木偶奇遇记”),等等。各个单元的课文大多都是根据著名的童话、神话、古代传说、民间故事以及诗歌等节选、改编而成。这样使儿童较早地接受文艺作品的熏陶,有助于培养他们对文艺作品的爱好及审美能力。再次该教材注意对现代科学技术知识的介绍,在教学上也运用了现代教育技术手段。如第七单元“科学和科学家”,比较详细地介绍了一些常用的现代科学仪器和现代科学知识;第十单元“探险家”介绍了各种现优化的交通工具;第十二单元“有什么节目?”介绍了电视演播室的各种摄像设备。在教学手段上,很多地方都使用了光盘(compact disc)以及广播和电视教学。这体现了课本的时代特点以及人文科学与自然科学相互融合的精神。

  第三,该教材重视小学儿童的听说读写的综合训练,注意培养儿童的思维能力和动手能力。首先,该教材注重儿童听说读写等各方面技能的综合培养。该教材的指导思想之一,是“引入、强化并综合语言的听说读写技能”。从该教材的编写来看,基本上体现了这个思想。以第四单元“户外活动”为例。在“看图说话”一项中,以图文结合的方式列出了各种各样的话动:游泳、放风筝、骑车、钓鱼……等等,然后要求学生说出各自喜欢的活动(也可说出课本上没有列出的活动),同时对班上同学说出你对该活动的了解程度,等等。在“听与做”一项中,首先听有关约翰和他的朋友们去作长途徒步旅行的录音,然后从教材给出的各种旅行用品中(如雨伞、地图、指南针等)选出十样要带的东西来。在“阅读与练习”、“阅读与背诵”和“阅读与思考”等项目中分别给出了关于户外活动的一段对话、一首诗歌和一些户外活动的介绍性短文。最后,在“思考与写作”一项中,将听、说、读、写四者结合在一起进行,使各种能力得到综合培养。其次,该教材注重儿童思维能力和动手能力的培养。从教材内容的编选上看,一方面使儿童正确地掌握词汇,丰富语言,另一方面通过语言优美、情景丰富、表现力强的教学内容启迪儿童的智慧,发展他们的思维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。维力、想象力,培养儿童观察、分析、归纳、判断的能力。该教材也很强调儿童的动手能力。如第七单元“科学与科学家”要求学生与老师一起做实验;第十二单元“有什么节目?”要求学生在家中观看电视节目并填写电视节目评论表,等等。另外,该教材注意家长对孩子学习活动的参与,多处提出了对家长的要求。如“户外活动”单元即提请父母注意:应“通过帮助他(或她)写下家人在外出时或假期中所做的事情来扩大你们孩子的词汇”。通过这种方式,促使父母参与到他们孩子的学习中去。这也是该教材的指导思想之一。

 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