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对幼儿外语热的一点看法

2006-07-09 01:30

  千万别让我们的孩子“输”在父母因望子成龙心太切、期望过高而扭曲的心态上!幼儿语言学习的兴趣和可持续发展的潜力是最可宝贵的。

  看了童童的“案例”,我情不自禁地想对年轻的爸爸妈妈们说一句:千万要尊重幼儿生理、心理的发展规律!千万别让我们的孩子不是“输”在起跑线上,而是“输”在父母因望子成龙心太切,期望过高而扭曲的心态上!

  父母希望自己的孩子早点学习外语,早日成材,其心情是可以理解的。我想对“童童的父母们”、对幼儿“外语热”现象谈一点看法,供家长们参考。

  第一,幼儿的外语学习并非越早越好。

  对孩子语言(包括第二语言)的学习,要有一个正确的定位目标,既母语为主,兼学第二语言。如果母语的基础不扎实,一味求早、求小学习外语,会造成幼儿语言学习的混乱,以至影响孩子总体语言发展的水平。童童的案例就是一个生动的诠释。

  第二,幼儿语言学习的兴趣和可持续发展的潜力是最可宝贵的。

  语言的习得,包括第二语言,需要孩子心智发展到一定的成熟度,需要大脑语言中枢有良好的生理基础作保证。因此,只有当孩子语言学习的条件成熟了,方能接受语言刺激,方能形成有效的条件反射。不然,势必会事倍功半,甚至因“拔苗助长”而使孩子失却语言学习的兴趣和可持续发展的潜力,对今后的语言学习失却兴趣。

  第三,要正视幼儿语言学习的个体差异。

  人与人之间的差异是很大的,孩子也不例外。有的孩子语言接受力强的,有的孩子则对艺术的感受力出众,还有的孩子可能在空间智能、数理智能上表现出较早的智慧。家长不能随波逐流,不顾自己孩子的神经类型特点和智慧特长,一味“跟风”。理智的做法应该是正视自己孩子的特点,因材施教,扬长避短,这样,您的孩子也许能“鹤立鸡群”呢。

  第四,要创设语言学习的良好环境。

  无论是学习母语还是外语,环境是非常重要的。这包括良好的语言氛围,幼儿语言的互动对象(如家长、教师)的语言条件,还包括幼儿语言交流的机会等,因此,家长必须为孩子创设适宜的、科学的语言学习环境,不然会贻误孩子一生的语言发展。

  上海市教委教研室学前教育研究部主任黄琼

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