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韩语语法:接续词尾-고

2006-08-21 16:58   我要纠错 | 打印 | 收藏 | | |

一、概说

定义 用于谓词(或体词谓词形)的末尾,表示该谓语与后面谓语、该分句与后面分句的关系的词尾叫接续词尾。

二、接续词尾的意义和用法

(-)表示并列

1

1)表示并列关系

1)并列与同一对象有关的两个以上的动作或状态,相当于汉语的“又”、“”、“”等。如:

우리는 학습도 노동도 한다. 我们又学习又劳动。

사과가 크다. 苹果又红又大。

2)并列两个以上不同对象的动作或状态。这种情况,汉语常用并列复句来表示。如:

이번 주일 체육활동시간에는 우리 반은 운동장에서 농구를 2반은 체육관에서 탁구훈련을 합니다.这一周体育活动时间我们班在操场打篮球,二班在体育馆里练乒乓球。

나는 대학생이 그는 대학원생이다. 我是大学生,他是研究生。

我国山也好,水也好。

3)用于动词,表示并列两个以上相互交替,轮番进行的动作(这时常用“ 하다”这形式)。如:

갈매기들이 바다우를 날아가 날아오 한다.海鸥在海面上飞来飞去。

온도가 오르 내리 하더니 싹이 트지 못했다.

温度忽高忽低,影响了发芽。

자동차들이 달려오 달려간다. 汽车来来去去奔驰着。

4)并列反复使用的同一个谓词,表示同一个动作反复进行,或强调某一状态程度之深。如:

배우 배우 배우자! 学习、学习、再学习!

그는 어머님의 편지를 읽었다. 他把母亲的信读了又读。

나는 나의 미래에 대하여 생각하 생각했다.

对于我的未来,我是想了又想。

높은 산이 바다가에 우뚝 솟아 있다. 高高的山耸立在海边。

기차는 넓고 넓은 벌판을 달리 달린다. 火车奔驰在广阔的原野上。

*由形容词构成的“높고높다”中“”也可换成“”,表示相同的意义。如“높디높다,넓디넓다,짧디짧다”等。

2)用于动词,表示某一主体的两动作,一前一后的发生。汉语常用“”、“之后”这形式来表示。这时它前面不能加时制词尾。如:

저녁을 가시오. 吃了晚饭走吧。

문을 들어오너라. 关了门进来吧。

그는 불을 자리에 누웠다. 他熄灯躺了下来。

3)用于动词,表示前一行动是后一行动的情态。汉语常用“”这种形式来表示。这时,它前面也不能加时制词尾。如:

손님들은 버스를 왔다. 客人们坐着公共汽车来了。

비가 오는데 우산을 가시오. 下雨了,打着伞去吧。

않다”表示情态时,也用“”连接。如:

그는 잠도 자지 계속 공부했다. 他觉也不睡,继续学习。

그는 까닥하지도 거기에 앉아 있다. 他一动不动地坐在那儿。

4)用于动词,表示两动作先后发生,前一动作又是引起后一动作的原因、根据。这时,它前面也不加时制词尾。如:

나도 그가 일하는 솜씨를 여간 놀라지 않았다.

我看到了他干活的技巧,也大为吃惊。

나는 선생을 믿 여기까지 찾아왔어요.我相信先生你,到这儿找你来了。

그렇게 먹고 병에 걸릴리 있나?那样吃,还不得病?

5)连接两个相反意义的词,表示并列两个相反的事实,两者择一。这时汉语常用连词“或(或者)”、“是还是”来表示。如:

안가는 것은 아직까지도 미정이요.

去,还是不去,现在也还没有决定。

일이 못되는 것은 선생의 노력여하에 달렸어요.

事情能否成功,决定于你的努力如何。

짧은 것은 대여봐야 알지. 是长是短,量了才知道。

그른 것은 실천속에서 검증된다. 是对是错,要在实践中检验。

6)表示包含,即两个以上的事实中任何一个事实都不影响另一个事实。相当于汉语的“不管还是”。如:

많고 주는대로 받아 오너라. 不管是多是少,给多少你就拿来。

한번 교양해서 안되면 열번이 스무번이 계속 교양해야 한다.

教育一次不行,就应继续教育,不管是十次,还是二十次。

집에서 학교에서 열심히 학습했다.

不管是在家,还是在学校,都很用心地学习。

有时,在最后一个“”后还可加“간에”。如:

비가 눈이 고간에 떠나야 한다.不管是下雨,还是下雪,都得出发。

这种用法的“”可以换成“든지(),”等表示。

7)并列前后两件事实,表示尽管存在前一事实,但却出现与此相反的后一事实。相当于汉语的“了,可是”。这时,“”后往往附加添意词尾“”。如:

고도 본체한다. 看见了装作没看见。

고도 들은체한다. 听见了装没听见。

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