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英语六级听力解题技巧

2010-09-17 14:53   来源:外语教育网       我要纠错 | 打印 | 收藏 | | |

  在大学英语六级考试中,六级听力可谓是重点,也是难点。如何学习CET6听力,不仅要多做练习,还要掌握正确的英语六级学习方法。下面,我们就来一起看看英语六级听力解题技巧吧。

  按照新的教学大纲的要求,六级学生在学完1-6级基础阶段的英语课程后,对所给的英语口头材料应达到一定的理解程度。对题材熟悉,内容浅于课文,基本上无生词、语速每分钟为150个单词的材料,一遍可以听懂,准确率不低于70%。通过对历年试卷的听力部分所作的题项分析,充分表明考生听力的高低完全取决于他们是否具备了以下4个方面的基础:

  一. 坚实的语言基础

  二. 一定的文化背景知识

  三. 基本的听力技能

  四. 正确有效的听音习惯

  听力材料的选材原则一般基于以下三点:

  一. 对话部分为校园生活中的一般对话,句子结构和内容不太复杂

  二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等

  三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围

  解题技巧

  1. 对话

  1) 提前阅读选项,判断问题所属,从而集中精力于有关信息

  2) 注意根据信息词汇判断地点和说话人的身份职业等

  3) 注意加减运算,听到的不是答案

  4) 注意记笔记,将人物、地点、时间等对号入座

  从语法、短语含义入手,判断隐含之意

  2. 复合式听写

  复合式听写是对应试者听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达的能力的综合测试。它要求应试者不仅听懂内容,熟练而准确地拼写单词,更重要的是将其归纳、总结,把主要意思通过笔头表达出来。在整个听力理解过程中,要注意以下几点:

  1) 利用读指令的这段时间,大致浏览一遍短文,了解一下全文语意意群的内容,通过阅读,对于所有要听的文字材料在头脑中形成一个大概印象,并对要填写的文字进行初步猜测。

  2) 录音在放第三遍的时,应试者除了填充前两遍没有听懂的部分之外,主要精力应放在检查已填充的词、词组和句子是否正确上。许多容易形成笔误的部分应该在这一段时间内一一排除。例如,字母大小写问题,单词的拼写,名词的单复数,名词所有格,单数第三人称,冠词的运用,动词时态的统一,主谓一致,词的前缀后缀等。

  3) 太长的词可先简写词头,以后再补充。

  4) 注意力不要跟着阅读人的速度走,最好先到空格处,以集中精力听写。

  5) 要学会放弃,不会的和听不懂的不要纠缠,以免影响后面的发挥。

  6) 养成良好的应试心理,这对听力考试尤为重要。

  要想做好复合式听写的第二部分——写出要点,需要做到以下几点:

  1. 分析,归纳和总结所听内容

  所谓写出要点就是概括地写出主要意思。因此,并不需要把听到的内容全部写出来,凡是涉及到事物发展过程,背景等次要情节都不必写出,而是写出主干和结论,也就是讲话人要说明的内容。

  2. 简化句子与结构

  在听的过程中,往往会听到一个内容和结构都很复杂的句子,此时要抓住要点,可以把一个很复杂的句子简化为简单句表达出来

  3. 边听边记录

  由于一篇文章内容较多,只读三遍,速度快,即使听懂也难免遗漏内容,所以养成在听的过程中用英语或汉语简单快速地记下某些内容,以便写重点时参考。

  4. 抓住关键词,参考主题句

  在听的时候,要注意文章内的关键词和每段开头与结尾的句子,抓住几个关键词,再参考每段的主题句,猜测文章的主要内容和句子的主要意思,再用简单语言把它写出来也能得一定的分数。

  5. 用简单的语言写要点

  写要点时要注意语言的完整性和表达的正确性,要避免语法和拼写错误,要写完整的句子而不是单个词或短语。

  关于复合式听写我们可以当作一篇Cloze来做,通过对语篇的理解来猜测空格处有可能填的词汇和要点。在播放directions的时候做个小小的分析,可以让我们在听的时候更加有目的性,在这里我就对四级中出现的一次听写做一个简单的分析,供大家参考。

  It is difficult to imagine the sea ever running out of fish. It’s so vast, so deep, so S1mysterious. 这里我们首先要知道it’s中的it指代的是sea,这个通过对第一句的分析很容易得出,通过三个so,可以发现空格里的词肯定是像vast, deep一样描述大海的,大海有那些特点?这个时候就可以在脑海里想想了。Unfortunately, it’s not bottomless. Over-fishing,S2 coupled with destructive fishing practices, is killing off the fish and S3ruining their environment.在这句话里,我们不难发现Over-fishing 和destructive fishing practices是并列的概念,可以用and来连接,而我们学过的有with的词组中表达and的一般有along with, together with和coupled with;后面一个空通过killing off the fish不难发现对their environment的动作肯定也不会好,应该和破坏有关,还要注意的是肯定是ing形式。

  Destroy the fish,and you destroy the fishermen’s means of living. At least 60 S4percent of the world’s commercially important fish S5 species are already over-fished. 这里通过60和of不难发现是要说明一个百分比,而通过对本句的理解,不难发现是说有60%的鱼的种类被过度捕捞。Or fished to the limit. As a result, governments have had to close down some areas of sea to commercial fishing.

  Big, high-tech fleets S6 ensure that everything in their path is pulled out of water.

  这里肯定是一个动词,那就看看Big, high-tech fleets和that everything in their path is pulled out of water.之间的关系,应该是有了big fleets, 才能有后面这种情况的。 Anything too small, or the wrong thing, is thrown back either dead or dying. That’s an S7average of more than 20 million metric tons every year.注意前面的冠词 an, 后面又有of, 并且是对数字的一个比较,S8

  When you consider that equals a quarter of the world catch, you begin to see the size of the problem.看要点的时候我们一定要分析前后两句,看看他们之间的关系,是否缺少了什么,而缺少的可能就是我们所需要填写的。这里通过前面一句知道捕捞某种鱼会导致其他海洋生命的死亡,并且给出了数字说明,后后面一句则拿prawns来举例,大家可以想想,这种情况是好还是坏?

  In some parts of the world, for every kilogram of prawns caught up to 15 kilograms of unsuspecting fish and other marine wildlife die, simply for being in the wrong place at the wrong time.

  True, S9 some countries are beginning to deal with this problem, but it’s vital we find rational ways of fishing, 针对出现的情况我们要做什么?注意true,的确,一般还会有转折通过后面的before …的内容,肯定是要求我们想出办法来解决这个问题,before every ocean becomes a dead sea.S10

  It would make a sense to give the fish enough time to recover, grow to full size and reproduce, 注意这里的then后面的动作是捕捞鱼,那意味着前面的对鱼的动作肯定是不捞,不捕捞,能做什么呢?而且通过前面的句子可以知道这是想出来避免鱼被过度捕捞的方法,then catch them in a way that doesn’t kill other innocent sea life.

  最后再强调一下,大家要学会充分利用放Direction的时间,这个时候可以用来分析选项,对将要听到的内容进行一些猜测和分析;另外在每道题目之间有约20秒钟的间隔,希望也能充分运用,来分析下一道题目的选项。

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